Nos valeurs Nous croyons...

• que l’élève doit être autonome et capable d’établir des relations d’interdépendance fructueuses en se prenant en main et en utilisant à profit ses ressources personnelles dans ses apprentissages et dans ses interactions avec les autres.
• que l’élève doit construire ses propres apprentissages dans une démocratie participative où enseignant, enseignante et élèves disposent d’un droit de parole et de critique constructive selon des règles déterminées par l’ensemble du groupe.
• que l’élève doit apprendre à faire des choix judicieux et à en assumer la responsabilité.

• à une gestion de classe participative où le climat et l’organisation de la classe tiennent compte du rythme et du style d’apprentissage propre à chaque élève.
• à une gestion des apprentissages où l’élève joue le rôle principal en utilisant une variété de stratégies d’apprentissage.
• à la construction de compétences requérant les connaissances et le savoir-faire de l’élève dans des tâches complexes et significatives.

• que l’acte pédagogique de l’enseignant et de l’enseignante comprend trois actions indissociables :

• Planifier comment les élèves rencontreront les attentes du programme dans le contexte précis d’une classe et d’une année scolaire données.
• Enseigner en favorisant la construction des compétences et en encourageant le transfert des apprentissages.
• Évaluer les compétences visées et adapter l’enseignement aux besoins des élèves tout en respectant les attentes du programme.

• que l’apprentissage de l’élève résultera en l’acquisition des compétences nécessaires à son épanouissement personnel, social et spirituel :
• la compréhension ou l’habileté à interpréter une information en termes significatifs reliés à ses connaissances et à ses expériences personnelles pour en saisir le sens.
• la réflexion ou la capacité d’organiser sa pensée pour examiner plus à fond une idée, une situation ou un problème à partir de ses connaissances et de ses expériences.
• la communication ou la capacité d’échanger ses idées ou ses sentiments par la parole, l’écriture, le geste de façon consciente et méthodique.
• la mise en application ou l’habileté à décider après évaluation d’une situation, d’une approche, d’une méthode, d’une technique ou d’un procédé pour exécuter des tâches ou pour résoudre des problèmes.